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日前，人力资源和社会保障部、教育部印发通知，要求做好2017年度中小学教师职称评审工作。通知要求，坚持把师德放在中小学教师评价的首位，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守，师德有问题的实行“一票否决制”。（7月3日人民网）
教师是一个神圣的职业，历来就受人们尊敬。而近些年来，教师队伍中也出现了不少败类，他们利用教师身份，干着昧良心之事。有的幼儿园教师，采用残暴方式虐待幼童，引起了媒体广泛关注和社会强烈不满；有的教师为通过评职，使用抄袭、贿赂等方式发表论文，被媒体发现论文被撤销；有的男教师把黑手伸向了学生，对女学生实施性侵时而发生；有的教师在课堂上不讲真知识，利用课后私自办辅导班赚外快。这些问题，既严重影响了教师队伍的良好形象，也给新时期师德建设提出了新的挑战。
教师失德事件频发，师德师风失范，固然有复杂的社会因素，但我们不得不面对一些地方存在的师德建设滞后，对师德要求不严，对失德行为追究不力的现实。在一些学校，为了一味追求升学率，为了追求学校的学术成果，不重视教师的教育和管理，对于师德建设仅是停留在表面要求上，不是用重典实施严治，甚至是对师德失范的教师甚至是放任、姑息的态度，这种“护短”的方式，实际上是纵容了一些行为不端教师在校园继续为非作歹，是给教师队伍的健康发展极不负责。
教师的职业要求，就是全心全意培养党和国家的接班人。如果教师队伍不重视师德师风建设，势必将接班人的道德品质引入一条歧途。一个人从幼童到走出社会，接触最多的就是教师，家长的话可以不听，但教师的话不敢不听，必须是言听计从，他们把教师的行为当模范，甚至超越了父母对孩子的影响。学高为师，德高为范。教师在学生面前，既是镜子又是榜样。一个品德高尚的教师，必定教出一位品德端正的学生；而一位品德败坏的教师，必会能带出一班品德不良的少年。因此，在社会的道德体系建设里，就必须将教师的道德师风建设放在举足轻重的位置，让其成为社会道德建设的一个标杆，引领广大青少年和大学生向着正确的道德建设方向发展。
师德需要教育培养，更需要老师自我修养。笔者认为，要确保师德成为社会道德的标杆，要抓好四个方面：一是要严格师德考核，将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置。对师德考核不合格者，年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。二是要突出师德激励，将师德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励范围。要将师德表现作为评优奖励的必要条件，作为晋职晋级、人才培养的优先条件。三是要强化师德监督，将师德建设纳入教育督导评估体系。提出建立师德年度评议制度，师德问题报告制度，师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，并建立行之有效的师德投诉、举报平台。四是要规范师德惩处，对违反职业道德行为发现一起、查处一起，绝不姑息。要给师德划出红线，制定国家层面对教师违反职业道德行为的处理办法。同时要对师德建设工作的指导和监管，由学校的校长作为第一责任人具体负责师德建设，亲自抓师德建设。
当前，人力资源和社会保障部、教育部提出在教师考核中，师德有问题的实行“一票否决制”，这是坚持依法治校、依法治教、依法治师的有力表现。全面提升师德建设水平，必能给社会道德建设打下坚实基础。因此，就要全面建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，引导教师自尊、自强、自省、自律，并用严格的制度规范师德行为，引导教师立德树人、为人师表，不断提升人格修养和学识修养，强化法律意识，做遵纪守法的模范。
（作者：林志干 转载请注明作者）
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